Rédiger le Projet pédagogique

Introduction
 
L’introduction doit impérativement commencer par un sommaire, avec les numéros des pages.
Puis, il faut insérer un tableau présentant les informations les plus basiques concernant la colo. Vous pouvez reprendre le tableau suivant:
 

Vous constaterez que ce tableau permet, d’un coup d’œil, de recueillir les informations les plus essentielles.
 
Il vous faut ensuite indiquer :
·      Pour chaque membre de l’équipe (pédagogique et technique): son nom, son prénom,  son âge, sa qualification (BAFA 1, 2 ou 3, PSC1 BAPAAT etc.…), sa profession (étudiant en musicologie du 13ème siècle, montreur d’ours, trader…), son rôle (AS, animateur référent handicap, cuistot, personnel d’entretien, etc.…), ses responsabilités (gestion du blog etc.…). N’oublie pas de vous mentionner vous-même…
·      Les numéros d’urgence
 

PARTIE 1. Les valeurs éducatives
 

1.1 L’organisme
 
Votre relation avec l’organisme :
·      Quelle est, pour vous, la particularité de l’organisme ?
·      Pourquoi travaillez-vous avec celui-ci ?
·      Quel est le rôle de l’organisme dans l’organisation de votre séjour ?
 
 
1.2 Les valeurs promues par l’équipe pédagogique
 
Les formations BAFD enseignent majoritairement la méthodologie de projet pour réaliser cette partie.
Cette méthode s’appuie sur un tableau à quatre colonnes : priorités, objectifs, moyens, modalités d’évaluation. Jetons un coup d'oeil à ces quatre notions
 
a) Les priorités, aussi appellées "intentions éducatives" ou "buts"

Les priorités sont les intentions pédagogiques du directeur. Ce sont des valeurs éducatives assez générales telles que : « Persévérer », « devenir responsable », « avoir confiance en soit » etc.…
 
Attention, on vous demande, dans le choix de vos priorités, d’être en cohérence avec le projet éducatif de l’organisme. Peu d’organismes insistent auprès des directeurs pour que le projet pédagogique parte réellement de ce qui est indiqué dans le projet éducatif de l’association. Cela est pourtant, à mon sens, absolument essentiel pour que le projet éducatif  de l’organisme ne soit pas une coquille vide.
 
b) Les Objectifs :
Les objectifs traduisent concrètement la mise en œuvre de chaque priorité.
Par exemple, si votre priorité est de « sensibiliser les enfants à l’environnement », vos trois objectifs peuvent être :
-       que les enfants soient capables de trier leur plateau repas,
-       que les enfants soient capables de comprendre les causes du réchauffement climatique,
-       et enfin qu’ils soient capables de proposer des moyens permettant de réduire le gaspillage produit par la colo.

NB : vous devez pouvoir commencer chaque objectif par une phrase commençant par : Je souhaite qu’à la fin de la colo, chaque enfant soit capable de….
 
NB 2 : Le moyen mnémotechnique pour les principales caractéristiques des objectifs est « SMART » : Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste et Temporel
 
c) La Méthode
La méthode est ce qui permet de réaliser chaque objectif.
Par exemple :
-       Pour trier le plateau repas : il va falloir des poubelles de tri sélectif, de tri organique, et de déchets non recyclables.
-       Pour comprendre les causes du réchauffement : il va falloir des ateliers scientifiques sur la question.
-       Enfin, pour réduire le gaspillage, on mettra en place des activités visant à établir un livret et des affiches à titre informatif.
 
d) Évaluation
L’évaluation permet de vérifier que le projet pédagogique a été appliqué, et d’évaluer les réussites et les échecs en fin de colo.
-       Le premier objectif sera évalué en comptant le nombre d’enfants qui font le tri (100% d’entre eux doivent y parvenir par eux même).
-       Le second objectif sera évalué sous la forme d’un quizz.
-       Le troisième sera considéré comme atteint une fois que les affiches seront posées et les carnets réalisés.
 
Il faut synthétiser synthétiser tous ces éléments dans un tableau, dans lequel vous définissez et précisez :
- entre 3 et 5 priorités
- 3 ou 4 objectifs par priorité
- 1 méthode et 1 modalité d’évaluation par objectif
 
Voici un exemple de tableau (séjour Rock-Académie, Vitacolo):

Attention:ceci n'est qu'un exemple, il faut généralement 4 ou 5 priorités pour que le projet soit suffisamment global.

 
PARTIE 2. Le projet de fonctionnement

C’est bien la partie la plus importante du projet pédagogique. Elle doit comprendre les informations suivantes

2.1. Fonctionnement des activités
 
Dans cette partie, vous décrivez simplement les consignes que reçoivent les animateurs concernant :
-       La variété des activités à organiser
-       L’imaginaire à mettre en place, et les moments prévus pour sortir de cet imaginaire
-       La création ou non d’un fil rouge (une histoire, un jeu, des évènements qui se dérouleraient sur tout le séjour ou une partie de celui-ci). Exemple : l’apparition régulière d’un personnage mystérieux, la résolution d’une énigme, la mise en place d’un jeu de l’ange-gardien etc.…
-       La possibilité de permettre à l’enfant, aussi souvent que possible, de choisir son activité entre plusieurs possibilités
-       Le planning des activités et des veillées sur l’ensemble du séjour
 
A ce stade, vous disposez :
- De votre planning complet des activités organisées durant le séjour
- De l’emploi du temps des animateurs

2.2.La vie quotidienne
 
 
Ici, il va notamment falloir développer de façon précise les points suivants (attention, cette liste n’est pas exhaustive; vous pouvez et vous devez ajouter les points qui vous permettront de parfaire votre organisation. Vous pouvez aborder ces différents points dans l’ordre que vous voulez et sous la forme qui vous conviendra le mieux):
 
- Le détail des règles de vie, le système de sanction s’il y en a un, la méthode choisie pour expliquer les règles de vie lors de l’arrivée des enfants. Il faut aller dans le détail et se positionner en tant que directeur sur toutes les questions qui peuvent se poser. Avant de rédiger ce grand paragraphe, vous devez vous référer à la partie « Règles de vie » de votre organisme, pour être certain(e) de bien tenir compte de son engagement.
 
- La communication entre les jeunes et l’équipe d’animation
 
- La maîtrise du temps : ce qui est négociable et non négociable au niveau des horaires. Attention : le rythme de chacun doit être respecté, si vous sentez qu’un enfant est fatigué, vous devez le laisser se reposer.
- Les chambres (choix des chambres à l’arrivée, rôle des animateurs référents etc.…)
- La gestion de l’argent de poche et des objets de valeur
- La gestion du linge, l’organisation précise lors de la/les machine(s) pour les séjours qui en ont
- La correspondance avec la famille : organisation des appels téléphoniques (très important : de nombreux organismes exigent qu’un animateur soit présent lors des appels passés depuis le centre, pour gérer les temps de paroles de chacun et surveiller le coin téléphone) ; organisation de l’acheminement du courrier (qui distribue, à quel moment, comment…), organisation de l’émission du courrier.
- Le rangement quotidien du centre par les enfants et par le personnel technique. Si la gestion est libre, il faut préciser dans un tableau le planning du personnel, qui travaille en général 35heures par semaine.
- L’infirmerie et les médicaments : notamment, les temps de permanence assurée par l’AS, le rôle de l’AS, le rôle des autres animateurs dans la prise en charge des petits bobos, la gestion de la pharmacie, la création de trousses à pharmacies etc.…
 
La vie quotidienne désigne l’ensemble des moments pendant lesquels les enfants ne sont pas en activité. Il faut notamment détailler les points suivants :
 
·      Le lever et le petit déjeuner échelonné  (horaires, déroulement, surveillance, gestion de la salle d’activité où transitent les jeunes les plus matinaux etc.). Décrire avec précision le circuit des jeunes et celui des animateurs pour que tout le monde puisse sereinement prendre son petit déjeuner
·      La toilette et l’habillage
·      Le repas de midi (règles lors du repas, gestion des plats, placement des animateurs etc.…)
·      Le temps calme puis le temps libre : c’est un moment absolument essentiel et crucial dans votre organisation. Il faut sensibiliser les animateurs à l’importance du temps libre, et à la vigilance qu’il faut maintenir durant cette période de la journée. Il faut aussi prévoir les activités possibles, et les modalités de rangement et de sauvegarde du matériel
·      Le goûter
·      Le forum : Il est intéressant de prévoir un temps pour donner la parole à l’enfant, lui permettre de faire de propositions. Le forum (vous pouvez l’appeler autrement selon l’imaginaire du séjour). Attention toutefois : en aucun cas les animateurs ne devront utiliser le forum pour réprimander les enfants. Ce temps est réservé à la prise de parole, il faut donc rendre la discussion facile et mettre les enfants en confiance.
·      Les douches : modalités de surveillance, préservation de l’intimité de chaque enfant, etc.…
·      Le repas du soir
·      La veillée
·      Le coucher : heure minimale et maximale. Pour rappel : il est préférable que les animateurs laissent la porte de leur chambre ouverte la nuit.
·      La réunion : expliquer l’intérêt de la réunion, son déroulement, les points à aborder etc.
·      5ème : repas : Rappeler l’utilité de ce moment convivial.

 
3. Plannings

Il vous faut ici ajouter les 2 plannings :
- Planning des activités précisant le nom de l’animateur responsable de chaque activité
- La journée-type

4. Conclusion

Et voila, vous avez un beau projet pédagogique tout beau!! Mais le travail n'est pas terminé pour autant, car un projet péda doit être affiné, amélioré d'années en années au fur et à mesure de vos expériences de direction.